miércoles, 21 de noviembre de 2007

Los cambio que a sufrido nuestra sociedad desde un tiempo asta ahora

Nuestra sociedad a realizado cambios importantes tanto favorables como desfavorables, en este caso el autor comenta dentro de su escrito que estos cambios han sido mas desfavorables puesto que han provocado cambios en la visión cultural de esta sociedad .
El vivir ya o es el mismo , nos vemos envueltos en un montón de situaciones ajenas a nuestra realidad pero que sin embargo nos las hemos atribuimos como propias, esto provoca que nuestra manera de pensar y de ver las cosas nos resulten de forma distinta si no son, como las idealizamos o mas bien como nos las idealizan.
Los cambios a los cuales nos vemos enfrentados día a día son de ámbito económico, social, cultural, etc.
Debido a un sin numero de factores , este caso tecnológicos o llámense globalizadores, el hombre se ha visto esclavo de estos.
La vida cada vez es ,mas cómoda de tal forma que asta hoy el hombre ya no piensa , mas bien obedece o realiza lo que el movimiento les entrega quitándole de esta manera la oportunidad de transformarse en una persona social.
La cultura que una vez tubo ya no existe, debido que como ahora todo es de fácil acceso y todos pueden verla tambien todos pueden modificarla, es por esto que el hombre a perdido su identidad esa que un día lo hacia único y esto lo provocan los sistemas de comunicación y tecnológicos que pasan a ser los conductores de estos móviles llamada sociedad. Esto ocurre la mayoría de las veces ya que es de subjetiva interpretación.
El mundo se convirtió en un ser materialista dependiente de novedades para seguir desarrollándose sin la capacidad propia si no la impuesta por otros , dejando a la juventud o generaciones siguientes, expuestas a todo este marionetaje materialista.Despreocupándose de su desarrollo personal puesta que nadie sabe que ocurrirá si estas comodidades mañana no están.

Los cambio que a sufrido nuestra sociedad desde un tiempo asta ahora

Nuestra sociedad a realizado cambios importantes tanto favorables como desfavorables, en este caso el autor comenta dentro de su escrito que estos cambios han sido mas desfavorables puesto que han provocado cambios en la visión cultural de esta sociedad .
El vivir ya o es el mismo , nos vemos envueltos en un montón de situaciones ajenas a nuestra realidad pero que sin embargo nos las hemos atribuimos como propias, esto provoca que nuestra manera de pensar y de ver las cosas nos resulten de forma distinta si no son, como las idealizamos o mas bien como nos las idealizan.
Los cambios a los cuales nos vemos enfrentados día a día son de ámbito económico, social, cultural, etc.
Debido a un sin numero de factores , este caso tecnológicos o llámense globalizadores, el hombre se ha visto esclavo de estos.
La vida cada vez es ,mas cómoda de tal forma que asta hoy el hombre ya no piensa , mas bien obedece o realiza lo que el movimiento les entrega quitándole de esta manera la oportunidad de transformarse en una persona social.
La cultura que una vez tubo ya no existe, debido que como ahora todo es de fácil acceso y todos pueden verla tambien todos pueden modificarla, es por esto que el hombre a perdido su identidad esa que un día lo hacia único y esto lo provocan los sistemas de comunicación y tecnológicos que pasan a ser los conductores de estos móviles llamada sociedad. Esto ocurre la mayoría de las veces ya que es de subjetiva interpretación.
El mundo se convirtió en un ser materialista dependiente de novedades para seguir desarrollándose sin la capacidad propia si no la impuesta por otros , dejando a la juventud o generaciones siguientes, expuestas a todo este marionetaje materialista.Despreocupándose de su desarrollo personal puesta que nadie sabe que ocurrirá si estas comodidades mañana no están.

lunes, 29 de octubre de 2007

Sistema educacional chileno 1990.

En este capitulo se da a conocer los avances del sistemas educacional además de su estructura como es su financiamiento ya sea publico o privado tratando siempre de lograr una equidad e igualdad de la educación, unos de los avances de la educación fue de incrementar los años de escolaridad tanto en la básica a 8 años y en la media de 4 años que no eran obligatorios hasta el año 2003 logrando así un aumento a la educación superior de 250.000 estudiantes en 1990 a más de 500.000 estudiantes en el año 2002, en lo tres tipos de instituciones superiores en chile la estructura legal que gobierna a estas instituciones deriva de una serie de decretos durante los años 80 (LOCE) aprobada en 1990 cuando termina el régimen militar, el gobierno democrático tomo la decisión de no modificar el proceso de municipalización ni cambiar el modelo y mecanismos de financiamiento establecidos en el año 1981.
Entre 1990y 2003 chile ha invertido más de 160millones de dólares en la introducción de la tecnología uno de los proyectos es enlaces, logrando a que un 92% de los estudiantes subvencionados cuente con una sala de computación, el 85% cuenta con Internet y un 76% de los profesores recibió una capacitación.
La reforma curricular realizo cambios en la orientación y contenidos al interior de las materias uno de los criterios es énfasis en los contenidos a un énfasis en habilidades o competencias otro actualización y enriquecimiento de las materias y asegurar la significación o relevancia del currículo en conexión con la vida de los estudiantes.
La incorporación de la jornada escolar completa significó un progreso en los tiempos utilizables para las materias curriculares, así como para acciones extra- curriculares.
Todo esto logro una disminución en la deserción de los estudiantes de enseñanza media en un 12% a un 7% y en la educación básica se mantiene en un 2% de deserción.

Educación media.

En este capitulo se trata la educación media y los logros de la reforma en el sector,
En el gobierno de 1990 la educación secundaria había crecido casi un 80% ya que e los 80 esta había aumentado rápidamente, la educación para los jóvenes se centro para su incorporación a la educación superior.
Las reformas de los años 90 se enfocaron en los establecimientos secundarios de tres formas en primer lugar, rediseño el currículo de la educación media de manera de mejorar la relevancia de la oferta científico-humanista como técnica educacional en segundo lugar prolongo la jornada escolar, con interés de mejorar y reforzar el desempeño de los estudiantes y en tercer lugar incluyo un programa (MECE) de inversión en materiales de aprendizaje (Provisión universal de textos, bibliotecas, TIC)
Así como apoyo a innovación pedagógica a todos los establecimientos tanto municipalizado como privado.
Los cambios en la modalidad técnico- profesional en las escuelas secundarias deben ser vistos como aparte de los esfuerzos del gobierno para mejorar la capacidad y productividad de la industria chilena y para elevar la calidad de nuestra educación.
En los últimos años se ha visto una expansión de la matricula y graduación de la educación secundaria, acompañada de un giro importante desde la educación media general hacia la técnico-profesional.

Una vez analizado ambos textos son innegables los avances de la educación y los niveles de exigencia, queda claro que los cambios en su estructura eran realmente necesarios pero aun así falta demasiado para lograr un nivel de excelencia por ejemplo revisando un Ranking latinoamericano realizado el año 2006 por José Joaquín Brunner entre universidades, la universidad del Bio Bio aparece en el lugar 75 a nivel latinoamericano lo cual es muy rescatable y en el lugar 2206 a nivel mundial, creo que para llegar a mejores entandares falta mucho, pero ya no es culpa del propio sistema si no que hace falta cambiar la mentalidad de nosotros tenemos que trabajar en equipo esto me deja con muchas ganas de ejercer como profesor y ayudar en este cambio.

sábado, 22 de septiembre de 2007

La evaluación un método de aprendizaje y no una clasificación...

En la década de los treinta Ralph Tyler comenzó un movimiento de la evaluación centrada en la asignación de valores precisos de medición a determinados objetos educativos. El proceso evolutivo del sistema de evaluación a sido centralizado mas en si mismo buscando mejorar la retención del alumno mas que en la calificación, siendo así más pedagogo.

En los setenta danin stufflebeam propuso a la evaluación de recolección de información útil que permita facilitar la toma de decisión así se optimiza los resultados del aprendizaje.

Hoy en día los investigadores suelen dar mayor relevancia a la evaluación de procesos de aprendizajes que a los resultados, la evaluación alternativa es un enfoque que intenta averiguar lo que sabe el estudiante o que es lo que debe hacer.

La evaluación autentica implanta nuevas formas de concebir la estrategia y los procedimiento evaluación muy diferentes de lo que han predominado en los sistema educativos.

Veo que el sistema de evaluación a tenido grandes avances hasta hoy en día los profesores ya no se fijan tanto en una calificación si no mas en el proceso de aprendizaje pero creo que también siempre va a ser necesario tener nuevos procedimiento de evaluación ósea mezclando tipos de mediciones como por ejemplo para hacer mas llamativa para nuestros alumnos y tengan una sensación de “sed” por aprender y que no tan solo lo quiera aprender materia sino cosas de la vida real ganado experiencia, también no debo clasificar a mis alumno tomando en cuenta siempre su propio avance siendo así una evaluación mas individualizada.

sábado, 25 de agosto de 2007

Factores de la evaluación

El especialista en didáctica y organización escolar Miguel santos Guerra busca los Sentidos y finalidad de la evaluación para la cual nos entrega algunos
Factores que condicionan la evaluación, con esto da a conocer las condiciones que influyen en el sistema de evaluación. Por ejemplo:

Prescripciones legales: La evaluación esta ya establecida por disposiciones legales.
Estoy de acuerdo con el autor porque también con que este factor se permite tener un modelo de evaluación similar en todos los establecimientos y un nivel cercano, no permitiendo a su evaluador hacer lo que se le antoje en la forma de evaluación que se refiere. Debiente seguir una pauta aunque no este de acuerdo, pero se ve obligado a cumplirlo.

Supervisiones institucionales: los evaluadores están siendo supervisados por distintos agentes que velan el cumplimiento de las normas de evaluación.
Este factor permite tener un control sobre los evaluadores obligando de cierta manera a hacer de la evaluación una forma de aprendizaje teniendo en cuenta el empeño del pupilo y no una forma de tener una calificación.


Presiones sociales: Las evaluaciones realizadas son objeto de presiones tanto para el evaluador como para el avaluado ya que el evaluador si obtiene malas calificaciones de sus alumnos se vera como un mal profesional y obtendrá criticas tanto de sus pares de sus superiores y de los padres de los alumnos argumentando que están perjudicando a sus hijitos, en cambio para los alumnos ven en esas calificaciones su nivel como alumno y a la vez será aceptado por la sociedad o rechazado.

Condiciones Organizativas: La evaluación se ve determinada por condicionantes como el tiempo disponible, el tipo de grupo a evaluar, el estimulo profesional etc.

El texto me deja en claro que en el sistema de evaluación no solo es una forma de avaluación y/o calificación que se debe tener en cuenta las pautas de evaluación si no también a educar a personas imponerles responsabilidad sabiendo que mi criterio puede ayudar a los alumnos y/o perjudicar para eso debo elegir una buena forma de evaluación que no sea flexible.

miércoles, 11 de julio de 2007

Enfoques Didácticos

Este es un método científico-pedagógico que tiene como centro de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y aprendizaje en forma practica, cuenta con 3 enfoques, uno esta centrado en los contenidos tiene como objetivo que el alumno transmita información, otra está centrado en las habilidades intelectuales que el alumno sea autosuficiente y el tercero en los conocimientos que el alumno pueda tener una visión del mundo gracias al aprendizaje significativo (Ausubel).
Entones es un importante método de enseñanza y aprendizaje donde es el alumno es quien importa y se le facilita esta tarea y además se le entrega las herramientas necesarias para afrontar este proceso.

¿Es posible mejorar la calidad de la educación chilena con este método?
De ninguna manera porque nuestra estructura educacional esta enferma (Prof. Pedro Godoy) “Libro negro de nuestra educación
Esta respuesta es la mas completa según mi punto vista ya que no sacamos nada con echarle la culpa al cuerpo docente por sus métodos de enseñanza y aprendizaje siendo que se le a quitado toda la autoridad a los profesores y estos a la vez se ven sobrepasado con las insolencia de sus discípulos, no sacan nada con aplicar métodos buenos como es la didáctica y los enfoque curriculares, si los alumnos y el cuerpo administrativo le dan planes de trabajos que no se pueden llevar a la practica porque ellos no cuentan con una formación pedagógica que le permita entender las necesidades de los alumnos y profesores.

lunes, 21 de mayo de 2007

Principio Fundamentales del aprendizaje

En el rol de profesor debo tener en cuenta siempre en cuenta que mis alumnos vienen con concepciones previas a las cuales yo debo investigar y analizar para saber en profundidad y saber ocupar sus conocimientos para usarlos como cimientos sólidos para mi materia.
¿Cuál es mi misión?
Bueno, tengo que velar por mis alumnos que no tienen estas concepciones o son débiles
Sobretodo en ED. Física los alumnos vienen ya con las ideas que este ramo es solo jugar con una pelotita y correr, pero este es mi deber de cambiar estos paradigmas y demostrarles que esto va mas allá que es aprender sobre la cultura corporal, y que es tomar una visión mas completa de esta disciplina.
A los alumnos que ya tienen una concepción sólida y buena esta serán sus bases para seguir aprendiendo.
Un ejemplo claro de los peligros y oportunidades con los conocimientos basados en el saber del momento es cuento del “Pez es Pez” vista en clase nos proporciona la información de que los alumnos pueden formarse concepciones exactas y formaron una base a la edificación del conocimiento, pero a veces son inexacta donde será nuestra misión como profesores saber abordar estos problemas, como pero ejemplo de que un niño piense que un octavo es mayor que un cuarto (Gelman 1978).
Para solucionar estos problemas debo tener profundas bases de conocimiento y dedicarme a mis alumnos para saber sus deficiencias y ventajas, así podré tomar bunas decisiones y ayudar a mis alumnos como buen pedagogo.
¡Esta es mi misión!